مقایسه دو روش آموزش ساختی و شناختی - رفتاری بر ارتقا عزت نفس ذانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی شهرستان اسداباد

چکیده تحقیق حاضر به منظور اثربخشی آموزش خانواده بر افزایش عزت نفس دانش آموزان دخترپایه ی سوم راهنمایی انجام شده است. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با سه گروه (دوگروه آزمایش،یکی ساختی و دیگری شناختی - رفتاری و یک گروه کنترل ) و پیش آزمون – پس آزمون بود. به این منظور از میان دانش آموزان دختر پایه ی سوم راهنمایی شهرستان اسدآباد در سال تحصیلی 90-89 که در آزمون عزت نفس کوپراسمیت نمره پایینی اخذ کرده بودند، 45 نفر از آن ها به شیوه تصادفی انتخاب شدند و سپس به طور تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و یک گروه 15نفره ی گواه جایگزین شدند.اولیا گروه شناختی در 5 جلسه ی آموزشی 100 دقیقه ای شرکت فعال داشتند و اولیا گروه آزمایش به روش ساختی، طی 10 جلسه 90دقیقه ای به صورت گروهی تحت آموزش خانواده قرار گرفتند، اما گروه گواه هیچ گونه آموزشی در این زمینه دریافت ننمودند. داده های تحقیق به وسیله ی آزمون عزت نفس کوپراسمیت گردآوری شده و با استفاده از آزمون t گروههای مستقل تجزیه و تحلیل شده اند. نتایج به دست آمده نشان داده است که فرضیه های مطرح شده در این تحقیق با 95 ? اطمینان تأیید شده است. به طور کلی می توان نتیجه گرفت که در این تحقیق، آموزش خانواده به دو روش ساختی و شناختی – رفتاری در افزایش عزت نفس دانش آموزان موثر بوده است، البته تفاوت معناداری بین نتایج حاصل از دو روش فوق به دست آمده است که نشان می دهد در گروهی که با استفاده از روش شناختی – رفتاری آموزش دیده اند، عزت نفس دانش آموزان به طور معناداری بالاتر بوده است.هرچند که این تأثیر درمانی، تأثیر قاطعی به شمار نمی آید. کلمات کلیدی : عزت نفس، روش ساختیروش شناختی – رفتاری.